人类社会已进入21世纪,信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,同时也给教育带来新的契机和挑战。信息技术应用能力是实现现代教育技术的主要方式之一,提高教师对教学资源的整合、加工和合理应用的关键。我国要全面实现教育信息化、现代化其重难点在于农牧区。本文依据《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》,以甘南地区藏族中学教师的信息技术应用能力作为研究对象,通过文献研究、问卷调查、访谈等方法进行了研究。根据调查数据对相关统计结果进行分析和陈述,总结出甘南地区藏族中学教师信息技术应用能力的现状以及教师信息技术应用能力的影响因素和存在的问题,为该地区开展的信息技术应用能力培训工作提出因地制宜的合理化建议,也为相近地区承担信息技术应用能力培训工作的部门及工作人员提供一定的帮助和参考价值。本文由六大部分构成。第一部分：绪论。该部分主要是将研究背景、研究目的及意义、研究内容、研究思路进行深入阐述。第二部分对国内外教师的信息技术应用现状进行了综述,并对相关的概念作了界定。第三部分重点阐述研究方法和调查问卷的设计,并对中小学教师信息技术应用能力标准的解读。第四部分对甘南地区藏族中学教师信息技术应用能力现状进行分析,主要对教师的技术素养、计划与准备、组织与管理、评价与诊断、学习与发展五个维度的调查数据进行统计分析,找出与现行的《能力标准》各维度指标要求的差距,提出该地区藏族中学教师信息技术应用能力存在的问题。第五部分针所分析出的差距和存在的问题,从加强师资队伍的创新建设、因地制宜地逐步提升教师的技术素养、加强软硬件信息资源建设、加强教师自身的学习与发展、加强该地区教师信息技术应用能力的集中培训等方面提出相应的对策和建议。第六部分是本文的结论及后续研究的展望。