义务教育是基础性教育,对人的一生成长和发展起着重要的奠基作用。党的十九大提出,一体化教育将成为我国义务教育的新思路和新模式。发展义务教育一体化,首先要抓均衡,义务教育的均衡发展问题已成为社会民众的关注焦点。义务教育的均衡发展离不开师资队伍的均衡发展,这是确保教育公平可实现的根本所在,对“择校热”和“教育发展不均”等社会关注的民生问题具有良好的缓解作用。义务教育从管理制度和财政体制来看,都是按属地管理原则,实行以区县为主的机制。本文采用调查研究法,以湖南省某城区义务教育阶段的师资配置情况作为研究的主体,深入了解K区义务教育阶段师资配置校际间的均衡问题,探讨相关优化措施。本文主要以省会城区K区义务教育阶段师资配置校际均衡化为研究主题,以相关文献资料为研究基础,用调查研究法收集、整理和分析教育部门提供的相关师资资料。通过数据分析,发现在K区义务教育阶段存在校际之间编制配备失衡以及结构性失衡的问题。深究原因主要是因为K区的教师编制缺口较大、非在编教师身份和权益与在编教师存在相当大的差异以及教师流动机制不健全。在分析宏观政策导向与内部管理制度的基础上,结合前面分析得出的具体问题和原因,得出几点对策建议:完善义务教育阶段教师编制核定的动态政策和教师聘任管理制度、创新义务教育阶段教师流动管理制度以及健全义务教育阶段教师发展激励机制。本文对K区个案的分析既具有普遍性又具有地方特殊性,问题分析及措施对其他地区也具有一定的借鉴意义。本文通过对K区义务教育阶段师资配置的研究,更加充实当前对义务教育均衡发展地方实证性的研究,从而促进义务教育的稳定发展和进步。