随着数字信息时代的到来,现代信息技术正不断改变着人们的生产和生活方式,同时也对人类的思维方式、学习方式等产生了重要影响,由此也不断推动着教育的调整与改革,在此背景下,实现教育手段从文字到图像、从三维技术到虚拟现实的变革是必经之路。小学科学课程是义务教育阶段的一门重要课程,其宗旨是培养学生科学素质,对培养学生的实践能力、科学素养、创新精神等都具有重要的作用。但现在的小学科学教育中还存在着教学形式单一、缺乏实践探究、教学资源质量不高、教师数量少、科学课被“主课”占据等问题,这就造成了目前我国小学科学教育水平普遍不高的情况,从而阻碍了科学教育在我国的发展。为了解决这个问题,新兴的技术手段逐渐被用来辅助学习活动的开展,虚拟现实技术应运而生,不断发展,将虚拟现实技术应用到小学科学课程当中,能够创设各种不同的教学情境,对于小学阶段的学习者来说,能够轻易激发他们的学习兴趣和热情,也有利于培养学生的信息素养以及科学探究的能力,从而有利于提高教学质量。本研究主要围绕沉浸式虚拟现实在小学科学课程应用的三个层面展开,首先分析梳理了国内外关于虚拟现实的研究现状、在各领域尤其在教育中的应用研究现状。其次,对虚拟现实的特征、分类、应用等方面做了分析和界定,并对小学科学课程的学科特点、学习者和教学现状进行了分析和归纳,对沉浸式虚拟现实应用于小学科学课程的优势进行分析研究,提炼了基于沉浸式虚拟现实的小学科学课程应用研究的理论基础。最后,利用HTC Vive Focus设备,构建了虚拟教学环境,并对赣南师范大学附属小学四年级学生进行基于沉浸式虚拟现实的科学课进行了教学实践,设计了学生自我评价学习评价指标体系并对沉浸式虚拟现实的科学课课堂行为进行了分析。研究结果表明:在小学课堂开展虚拟现实技术能提高小学生科学学习的兴趣和态度。通过对基于沉浸式虚拟现实的科学课课堂行为的分析和学生自我评价发现沉浸式虚拟现实应用于小学科学课程能有效提高小学课堂教学效果,在条件许可的状况下,应在小学科学课程中逐步推广沉浸式虚拟现实进课堂。