“汉语热”正在全球各地持续,对外汉语教学正在全球各地展开。如何切实提高对外汉语教学的效率?如何因地制宜地有效地进行对外汉语教学?这是当前一个涉及到“教学入门”的重要问题。“玩中学”“学得会”“听得懂”“用得上”“喜欢学”——这是衡量对外汉语教学效果的最直观的标准。做到这五点,才谈得上“有效”;要做到“有效”,就必须“因地制宜”;而解决“因地制宜”和“有效”的最佳教法之一,显然是“游戏教学法”,尤其针对初级汉语学习者亦是如此。游戏教学法的使用无疑给课堂教学增添了新的助力。但如何将“游戏”的应用在对外汉语课堂上发挥到极致,探索二者最好的结合方式,这一问题目前仍是任重而道远。笔者于2019年4月赴缅甸仰光卓越语言学校担任汉语教师。作为一名实习汉语教师,笔者充分利用这次实习机会,学习并研究了游戏教学法,并将游戏教学法运用到具体的汉语课堂实践中。首先,笔者简单介绍和总结了前人针对游戏教学法的研究及其成果,并吸收其中的优点,反思其中的不足。然后,以实习基地缅甸仰光卓越语言学校为基点,将全校汉语师生列为研究对象,把游戏教学法作为理论基础,以本校教材为依托,在汉语课堂教学时进行相应的课堂游戏设计。在进行具体课堂游戏设计时,笔者按照游戏目的即所操练的语言点来划分,将游戏类型划分为语音游戏、词汇游戏、语法游戏、汉字游戏和文化游戏这五大类。通过课堂观察、师生反馈来详细探讨每种类型游戏的适用对象、可操作性的强弱、有效性的强弱等,分析归纳“游戏”和课堂教学最有效的结合方式以及存在的问题,为进一步的汉语教学提出切实可行的建议,力图为对外汉语教育事业的进一步发展贡献一份微薄之力。