古有“一言可以兴邦,一言可以丧邦”的说法,今有“演讲可以改变命运,口才决定人生”。具备良好的演讲能力是成长为当前社会所需人才的必要条件。但人不是生下来就会演讲的,演讲能力也是通过学习和实践获得的。在学校教育中,作为承载着提升学生祖国语言文字运用能力的学科,语文自然而然也就担负起了培养学生演讲能力的重任。2017年最新颁发的《普通高中语文课程标准》更新了语文课程的基本理念,强调其要以培养和发展学生的语文学科核心素养为出发点和落脚点。于是,怎么去教能够使提升学生的演讲能力的过程更好的促进学生核心素养的整体发展也就成了语文教育工作者需要认真思考和探究的重要问题。本文对在高中语文教学中培养学生演讲能力的具体教学实践策略进行研究,最终目的是为了通过教师有力的教学指导,增强学生对提升自身演讲能力的重视,掌握相应的技能和方法,为个人的终身发展和适应未来的社会生活需要打下坚实基础。本文贯彻理论与实践相结合的基本思想,聚焦“演讲能力的培养”这一核心问题,立足于“教学实践”这一特定视角。首先从本课题的研究起源和意义为研究起点,在演讲能力构成要素的基础上具体阐释了在语文教学中提升学生的演讲能力的教学方向,演讲能力的培养对学生的重要性和意义所在,以此作为本文对相关教学实践研究的理论支撑。其次,以问卷的方式对三个地区四个校区的高中一线师生进行调查,并通过分析问卷总结归纳在当前实际教学中存在的基本问题,关注这些问题存在的原因。最后,结合相关理论基础以及教学现状的问题成因,以语文教学实践的载体—课堂为基本点,从语文教学实践的必备环节——教学活动、教学过程和教学评价体系三方面展开为学生演讲能力的培养提供具有可行性的有效发展模式,实现发展中学生语文核心素养的总体目标,为其未来能够更好地适应社会打下坚实的基础。