教学反思作为教师专业发展的有效途径,有助于提高教师的教学水平,促进其专业成长。初任教师作为教师专业发展过程中的一个特殊群体,反思对于他们而言尤为重要。了解小学初任教师教学反思现状及影响因素是一个重要课题。本研究以小学初任教师教学反思为研究主题,主要采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和作品分析法,对新乡市几所小学的30名小学初任教师的反思现状进行调查。调查结果表明,初任教师教学反思现状主要存在教师对教学反思的认识不到位、教学反思目的不明确、教学反思内容缺乏深度与广度、教学反思视角狭隘、教学反思方式单一等问题。导致上述问题的原因源于教师自身和学校两个方面,教师自身的原因主要有:专业发展需求不强、教学观念落后、教学反思理论知识欠缺。学校方面的原因主要有:工作安排不合理、评价机制不健全、教学反思氛围薄弱。针对小学初任教师反思中存在的问题和原因,本研究从教师自身和学校两方面提出了相应的改进策略。教师自身方面包括科学制定个人专业发展规划、不断地更新教学观念、丰富理论知识,积累反思经验;学校方面应从创设反思条件,减轻教师负担、优化考评机制,重视教学反思、营造反思氛围,加强合作交流三个方面入手。