伴随着高中新课程改革的深入推进和《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》的颁布,高中信息技术课程的教学内容和方式都发生了一定的改变。新课标指导下的高中信息技术课程不再是单一的教师讲授、学生模仿,而是更加注重对学生学习能力的培养。研究如何将支架式教学应用于高中信息技术课程教学,激发与释放学生的学习积极性和主动性,进而提高教学效果是一项有意义的工作,有很大的实践价值。本研究首先运用文献研究法对支架式教学和信息技术教学的国内外研究现状进行分析,对相关概念做出界定,以建构主义学习理论和最近发展区理论为基础,运用了问卷调查法、访谈法等,分析了高中信息技术教学现状,探索了支架式教学在高中信息技术课程中应用的可行性;其次,结合支架式教学基本环节设计了面向高中信息技术课程的支架式教学流程,按该教学流程设计了学习活动案例,并在实习学校开展了相关实践教学活动;最后,从自主学习能力、协作学习能力和学习成绩等方面、对应用本文提出的支架式教学流程的教学结果进行了分析。分析结果表明,在高中信息技术课程教学中应用本文提出的支架式教学流程是可行的,对学生的自主学习能力、协作学习能力和学习成绩等方面都有所提高,培育了学生的信息素养,验证了本文所提出的支架式教学流程的有效性,为高中信息技术课程的教学实践提供了有价值的参考。