作为高中语文教学的有机组成部分,戏剧是涵养学识、形成价值观念、濡染审美趣尚、树立文化自信以及培养学生综合能力发展的重要载体。普通高中语文课程目标、高中戏剧教学现状及深度教学理念的科学性适用性,诞育了“深度教学理念下高中戏剧教学研究”这一选题。迄今,有关中学语文深度教学的研究方兴未艾,关于深度教学理念下高中戏剧深度教学的相关探讨则比较鲜见,故而以深度教学理念下高中戏剧教学研究为专题,具有一定的理论意义和实践价值。文章的第一部分是关于深度教学理念与高中戏剧教学的基本阐述。首先剖析了深度教学理念的基本内涵,该理念主张以发展性教学观指导学生完成知识建构,引导学生建立综合性学习思维;其次总结了深度教学理念之对话性、反思性及延展性基本特征;最后阐述了高中戏剧深度教学的价值与可行性。文章的第二部分是关于深度教学理念下高中语文戏剧教学现状分析。运用问卷法和访谈法来研究当前教学现状,并借助图表来分析戏剧教学存在的问题,总体概括为以下四点:发展性教学观念认识不足、素养性教学目标定位不清、深阶性教学内容解读不明、参与性教学方法运用不当。文章的第三部分是深度教学理念下高中语文戏剧教学策略。从教学观念、教学目标、教学内容、教学方法四个层面来谈:一是坚持发展取向教学观念,培养认知兴趣;二是构建教学素养层级目标,聚焦认知对象;三是注重教学内容深层理解,提高认知水平;四是关注对话生成教学方法,打造教学共同体。文章的第四部分则以深度教学理念为指导,设计《窦娥冤》这一戏剧教学案例,增强该理念对高中戏剧教学的适配度,更好地挖掘戏剧教学的价值,培养学生的核心素养。本研究立足于高中戏剧教学现状,将深度教学理念应用于教学实践中,由浅入深,层层推进,让学生在多维度的沟通交流中获得知识、能力和情感体验。