通用技术作为一门技术课程,将生活融入到课堂中,是以学生全面而富有个性的发展为目标,培养学生基本的操作技能为主要目的。通用技术课程主要在高中阶段开设且开设时间不长,这无形中削弱了通用技术课程的比例。当前高中生通用技术自主学习能力现状如何?如何提高通用技术自主学习能力?这显然是基础教育课程改革研究的一个重要课题。　　本课题是在对以上问题的思考中提出的。本研究首先对文献进行分析,对国内外通用技术研究整体了解,主要是对国内研究现状进行分析;其次设计调查问卷,选取合肥、芜湖、明光地区的学校为样本进行调查,发现学生在自主学习通用技术方面能力较高,但存在局限性,且学校对通用技术教育不够重视。针对以上问题,本研究借鉴其他学科在自主学习能力培养上的成功经验,从内在学习动机、学习策略、自我管理和考试焦虑控制力四方面,结合信息化环境构建了通用技术自主学习能力模型,从信息化学习环境的营造、师生协作交流、优质资源共享和实践评价等方面提出相关提升策略,并进行教学实践,开展实证研究。最后通过教学后测,进行实验效果验证。　　本题的研究成果可为高中生通用技术教育以及基础教育课程改革提供一定的理论指导和实践依据。