个人理财素养是个体为实现自己及家人经济幸福感进行合理理财的的能力。个人理财素养的心理结构包含理财知识、理财技能、理财态度三个要素。国外对于个人理财素养研究起步较早,但大多数集中在对成年人的研究方面;而国内也缺少这方面的实证研究。　　本研究基于对国外关于个人理财素养主流研究的分析,特别是美国财富起跳联盟(the Jump$tart Coalition)的个人理财素养K-12标准,编制了《小学1~3年级学生个人理财素养问卷》。问卷包含了理财知识、理财技能、理财态度这三个维度的分问卷,正式问卷共27个题项,其中理财知识问卷9个题项;技能问卷7个题项;态度问卷11个题项。经检验,三个分问卷信度均在0.65以上,信度良好;结构效度拟合良好,可用于调查小学1~3年级学生个人理财素养情况。　　本研究以所编制的《小学1~3年级学生个人理财素养问卷》为工具,对小学1~3年级的学生的理财素养的现状进行了调查研究。本研究采用不同区域分层与随机整班抽样的方法,根据此问卷要考察的目标人群,选择了两所市区小学以及一所农村小学,在这三所小学的1~3年级随机抽取16个班的学生参与本次调查研究。研究结果表明:　　(1)小学1~3年级学生的理财素养水平在年级上的差异较为显著,呈现随年级增大,理财素养水平也在增高的趋势;在地域上,城市的都要显著高于农村的孩子;但在性别上无显著差异。　　(2)小学1~3年级学生的父母的学历对他们的个人理财素养水平有影响,呈现出父母学历水平差异越大,学生的个人理财素养越极端,而父母学历水平差异越小,学生的个人理财素养随父母学历增高而平稳增高。　　(3)小学1~3年级学生是否去过银行,对学生个人理财素养有影响,去过的学生个人理财素养显著好于从没去过的,但去过的频率影响不显著。