【摘 要】
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本研究撷取写实知觉逐渐觉醒的党群期儿童为样本,将黎锦、船型屋等黎族民间艺术元素引入美术课堂.儿童在经历一个学期的黎族民间艺术教学实验后,在人物服饰、图案表现方面较
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本研究撷取写实知觉逐渐觉醒的党群期儿童为样本,将黎锦、船型屋等黎族民间艺术元素引入美术课堂.儿童在经历一个学期的黎族民间艺术教学实验后,在人物服饰、图案表现方面较之实验前有着非常显著的差异,主要表现在对黎族筒裙、骨簪、大力神纹等黎族特有文化符号的表现.研究结果表明,及早在美术教育中加入民族传统艺术的内容(从9岁儿童开始),能够让学生视觉化认同本民族文化符号,从而传承本民族文化.
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