中国素称“礼仪之邦”，历来有重视道德教育的传统。如今，时值社会转型时期，社会道德状况常常令人不安，道德教育倍受关注。高中生的素质提高是全民族的希望，但是，反思高中生心理健康教育也包含德育教育中要解决的问题。高中德育过程理论是制定德育原则，选择德育途径和方法的重要理论基础，德育过程主要包含着四个因素：教育者、受教育者、德育内容和德育方法。整个过程就是不断解决四因素之间的矛盾和关系，其中教育者与受教育者之间的关系是最主要的关系，这种关系表现为施教和受教的关系。该过程中的主要矛盾是教育者所提出的思想品德要求同受教育者是否接受的矛盾，前者为矛盾的主要方面，后者为矛盾的次要方面，二者相互依存，相互转化，即受教育者能有选择地理解、吸收教育者提出的德育要求，形成个体意识，并能把这种个体意识外化为行为习惯与个体品德，将个人品德行为产生的效果作用于社会，这就是一个知与行统一的过程。