【摘 要】
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《语文课程标准》明确提出了小学低年级学生的课外阅读总量不少于5 万字，这一要求既指出了小学生课外阅读的数量要求，又强调了小学低年级学生阅读的重要性和必要性。同时，新课标还明确指出低年级学生读懂故事是需要在图片结合文字的基础上，这也给广大教师指出了小学低年级学生课外阅读的方向。而绘本作为一种特殊的读物，具有图文并茂，画面色彩艳丽，故事情节活泼有趣，人物形象生动具体等特点，受到了无数适龄儿童的喜爱。绘
【出 处】
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面向21世纪的中小学教师继续教育高峰论坛(2018)
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《语文课程标准》明确提出了小学低年级学生的课外阅读总量不少于5 万字，这一要求既指出了小学生课外阅读的数量要求，又强调了小学低年级学生阅读的重要性和必要性。同时，新课标还明确指出低年级学生读懂故事是需要在图片结合文字的基础上，这也给广大教师指出了小学低年级学生课外阅读的方向。而绘本作为一种特殊的读物，具有图文并茂，画面色彩艳丽，故事情节活泼有趣，人物形象生动具体等特点，受到了无数适龄儿童的喜爱。绘本本身是作者精心设计下的作品，文字和图画都精美绝伦，符合儿童的认知特点，儿童可以轻松快乐地阅读绘本。因此绘本可以说是低年级儿童阅读的首选读物，开展绘本阅读教学更符合义务教育语文课程标准的要求。
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著名教育家陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问，……智者问得巧，愚者问得笨。”提问作为课堂教学的一种方式和手段，在教学实践中有着深入且广泛的运用。日本著名教育家斋藤喜博指出，提问是整个教学活动的生命线。教学实践证明，课堂教学过程中，提问方式的有效运用，能够有效集中学习对象的注意力，提高学习对象的参与程度，促进教与学之间的深入互动，扩大信息内容的交流容量，启迪学习对象的思维深度。现行的小学数学新
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