【摘 要】
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整本书阅读其实并不是什么新的阅读形式，以整本书作为语文阅读的基本单位实乃一种传统的读书方式，自古有之：古人“手不释卷”“青灯黄卷”“读书破万卷”是读整本书的见证；“韦编三绝”说的是孔子反复读《周易》这本书的故事；子曰“不读《诗》，无以立”，也说的是整本书阅读的意义；隋代开始的科举考试也要求阅读整本的经典；唐朝还有道举之说，主要考《老子》《庄子》《列子》等道家的完整典籍；1904 年，清政府颁布的关
【出 处】
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面向21世纪的中小学教师继续教育高峰论坛(2018)
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整本书阅读其实并不是什么新的阅读形式，以整本书作为语文阅读的基本单位实乃一种传统的读书方式，自古有之：古人“手不释卷”“青灯黄卷”“读书破万卷”是读整本书的见证；“韦编三绝”说的是孔子反复读《周易》这本书的故事；子曰“不读《诗》，无以立”，也说的是整本书阅读的意义；隋代开始的科举考试也要求阅读整本的经典；唐朝还有道举之说，主要考《老子》《庄子》《列子》等道家的完整典籍；1904 年，清政府颁布的关于学制系统的文件《奏定中学堂章程》规定，读经讲经就以《春秋左传》《周礼》等整本书为学习内容，每日读两百字。
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