【摘 要】
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高等教育在世界范围内的发展是极不平衡的。通常，发展中国家中接受高等教育的人口比例远远低于发达国家。中国作为发展中国家，人口多、地域广，因此，在努力提高全民综合素质和实现高等教育大众化的过程中，其高等教育的发展凸现出多样化的特点——按教育性质和形式可分为普通高等教育、成人高等教育和高等教育自学考试；从教育模式分有普通高等学校、成人夜大学、成人函授大学、广播电视大学、高等教育自学考试、远程开放高等教育
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高等教育在世界范围内的发展是极不平衡的。通常，发展中国家中接受高等教育的人口比例远远低于发达国家。中国作为发展中国家，人口多、地域广，因此，在努力提高全民综合素质和实现高等教育大众化的过程中，其高等教育的发展凸现出多样化的特点——按教育性质和形式可分为普通高等教育、成人高等教育和高等教育自学考试；从教育模式分有普通高等学校、成人夜大学、成人函授大学、广播电视大学、高等教育自学考试、远程开放高等教育、网络大学等。这些不同的高等教育形式或模式相互竞争、相互补充、相得益彰，共同构成了中国高等教育的整体，也在创造着中国高等教育的奇迹。本文首先介绍了中国高等教育自学考试教育制度有其独特的教育特性，并介绍了网络教育在中国高等教育自学考试中的应用。
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要建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村，实现构建和谐社会的目标，关键是提高农村人口素质，增强农村富余劳动力转移就业能力。自学考试向农村延伸，对提高农民素质具有十分重要的意义。本文提出在新形势下，自学考试应抓住历史机遇，积极探索与实践，通过培养目标、专业设置、服务网络、政策扶持、部门协作等方面的改革与创新，完善自考服务功能，促进自学考试向农村发展。
随着中国经济、社会、文化的持续发展和我国全面建设小康社会的进程加快，“三农”问题受到党中央、国务院的高度重视。农村教育在我国现代教育中的地位和重要性正在提升，农村教育形式的多元化和多层次的和谐发展是必然趋势。自学考试作为农村人才培养的有效途径之一，如何更紧密地适应农村实际，培养农村经济和社会发展“用得上，留得住”的人才，既是自学考试的要务，也是自学考试的生存之道。
党的十六届五中全会历史性地提出了“建设社会主义新农村”的宏伟目标。建设社会主义新农村是构建社会主义和谐社会的一个具有里程碑意义的重要历史进程，是涉及农业、资源、环境、人口、教育等多领域的系统工程，也是发展农业、繁荣农村、富裕农民的必然选择，是解决“三农”问题的一个历史性跨越。本文认为，社会主义新农村建设离不开教育，自学考试教育要服务于社会主义新农村建设。
21世纪初，中央统揽全局，因势利导，及时提出“建设社会主义新农村”的重大科学发展战略，为把我国由城乡二元割裂甚至对立的不和谐状态，逐步发展转变到城乡和谐进步的全面小康社会，奠定了重要的政策与决策基础。自学考试工作如何主动适应这一重大战略，需要本文及时认真研究。
党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务，中共中央2006年一号文件在具体部署农村工作时，从8个方面提出了32条推进社会主义新农村建设的意见，这表明中国共产党把解决民生问题作为体现党的宗旨与执政能力的一个重要表现，是有效解决“三农”问题，让广大农村老百姓享受经济发展成果的一项战略举措。我们可以看到，作为中国社会主义教育事业的一项创举的高等教育自学考试以其办学灵活、投入少、效益高等独
高等教育自学考试制度自实施以来，为国家培养了一大批人才，为建立学习型社会，促进奋发向上的社会风气的形成发挥了重要作用。实践证明，它的建立和发展，不仅是我国教育事业的一项伟大创举，也是作为一个文化大国对世界文明进步做出的重要贡献。近几年来，随着我国高等教育的不断深化改革、拓展规模，自学考试面临生源竞争、生源结构和资源整合三大挑战。同时，社会发展带来的巨大人才需求，公众对于优质教育资源的强烈期盼，高等
高等教育自学考试是对自学者进行以学历认定为主的国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式。高等教育自学考试自20世纪80年代初发展至今，凭借着广泛的生源基础、灵活的教学形式，既开放又严谨的考试制度以及所产生的巨大社会效益，已在我国高等教育领域独占一方。25年来，许多人通过高等教育自学、考试这种教育形式获得了专科或本科毕业证书。每年在学的考生还有很多，其发展速度之快、吸引力之强，可
北京城市学院教育培训中心自创办以来，始终牢记全面贯彻党的教育方针，以培养职业型、应用型人才为主线，坚持把自学考试助学办成一种教育形式，尤其关注教育过程、学习过程的改革。近几年来，本文在理论研究和实践探索上取得了一些成绩。本文思考问题的出发点，就是以学生为本，一切从学生成才、就业这个根本利益出发，不断加强全面育人和规范管理。
计算机网络技术在20世纪末掀起了又一次新技术革命浪潮。许多传统的生产和生活方式、学习和教育方式都发生了重大的变革。目前，世界各国都在积极利用计算机网络技术推进教育普及化及教育服务个性化，以期达到教育资源超时空共享，这就是网络教育。我国的网络教育始于20世纪90年代末，在21世纪初有了显著的发展，取得了很大的成就。我国的网络教育试点高校由1998年的4所增长到2003年的68所，累计招生人数达到了2
自20世纪90年代末期以来，人类不断加快向信息化社会迈进的步伐，信息技术已开始广泛应用于社会各个领域。基于多媒体技术和Internet技术的现代远程教育也开始被大量应用于各种开放式的社会化教育和教学之中。现代远程教育的出现是传统教育的一次巨大变革。在这种趋势下，无论是何种教育形式，都迟早会面临远程教育的巨大挑战。高等教育自学考试(以下简称高教自考)创建于20世纪80年代，是个人自学、社会助学和国家