【摘 要】
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本研究基于留守儿童处境不利的事实,从积极心理学的视角,了解感知社会支持及个体心理韧性对留守儿童发展好坏的影响,并试图探索在留守儿童发展好坏问题上,社会支持与心理韧性
【机 构】
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江西师范大学心理系; 江西师范大学心理学院;
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本研究基于留守儿童处境不利的事实,从积极心理学的视角,了解感知社会支持及个体心理韧性对留守儿童发展好坏的影响,并试图探索在留守儿童发展好坏问题上,社会支持与心理韧性二者的关系。研究采用感知社会支持问卷、心理韧性量表对江西省某县776名留守儿童进行问卷调查。研究表明:1、对留守儿童的社会支持中:老师的肯定价值、亲密感支持;同学的陪伴支持;母亲的亲密感支持是留守儿童发展好坏的预测因素;而在心理韧性中:留守儿童个体自身的积极认知是预测其发展好坏的唯一因素;2、心理韧性在社会支持对留守儿童发展好坏的影响中起部分中介的作用。结论:社会支持可以直接影响留守儿童的发展好坏,也可以通过心理韧性来间接影响留守儿童发展好坏。
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