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由于大学数学内容具有高度的抽象性、系统性和严谨性，再加上教学学时较之中学来说相对的减少，大学数学的教学方法一般都采用讲授法。但由于人们常常将讲授法与“注入式”等同起来，导致了人们对讲授法的曲解和质疑。本文作者根据多年的大学数学的教学经验，将讲授法与发现法、探究法巧妙地结合，进一步深入地探讨了讲授法在大学数学教学中的作用。