【摘 要】
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现代的博雅教育概念可追溯至古希腊的术语“eleutherion epistemon”以及古罗马术语“artes liberales”和“Liberaliter educatione”。在古希腊罗马时代，这些概念指的是面向闲暇和财富的自由人阶层(亦即后来所理解的绅士)的全面的教育。它不是面向所有自由民的教育，而是面向“真正的自由人”的教育。公元16世纪，秉承古典文明的精神，英文形式的liberal
【出 处】
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中国教育学会教育哲学专业委员会第十五届学术年会
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现代的博雅教育概念可追溯至古希腊的术语“eleutherion epistemon”以及古罗马术语“artes liberales”和“Liberaliter educatione”。在古希腊罗马时代，这些概念指的是面向闲暇和财富的自由人阶层(亦即后来所理解的绅士)的全面的教育。它不是面向所有自由民的教育，而是面向“真正的自由人”的教育。公元16世纪，秉承古典文明的精神，英文形式的liberal education概念开始出现，并在18、19世纪演变为英国最有影响的一种教育学说。在这一时期的英语世界中，liberal education指的是面向绅士阶层的、非专业性的、文雅的教育。进入20世纪，liberal education概念开始转向现代，它扬弃了和绅士阶层、文雅理念的联系，在语义上从“博雅”转向“自由”，并与现代自由主义学说联系在一起，演变成了“自由教育”。
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