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通识教育概念的内涵大致有四层含义:一是通识教育的目的在于培养公民,二是通识教育是所有大学生都必须接受的教育,三是通识教育提供的是广博的跨专业知识的教育,四是通识教育不以就业谋生为直接目的。通识教育的理念起源于古希腊的自由教育理念,大学通识教育课程起源于中世纪大学,起源时期的课程设置明显具有古典人文特征。现今大学通识教育课程设置应当充分体现通识教育概念的内涵。