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自2010年微课概念提出后，在近六年时间国内开展了大量的微课研究与实践。但是，微课的应用却始终不温不火。文章试图通过评价指标体系的引导作用，通过对国内已开展的微课大赛的评价指标体系、国家制定的网络课件和资源的建设规范和评价体系及学者构建的微课课程评价体系进行综述，进而从交响感、设计感、故事感、共情感、娱乐感和意义感六个角度出发，构建全新思维的视域下微课评价指标体系，以期为微课的评价及建设提供新的思路。