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目前，小学是九年义务教育的起始阶段，小学正是学生养成良好的行为习惯和学习习惯的时候，小学高段数学更是学生快速提升学习能力和自我管理能力的必经阶段，如果学生刚开始就对学习数学存在厌恶感，那很难在以后更为枯燥的数学学习中坚持下去，而小学高段数学的课堂策略研究问题的相关研究，还比较欠缺。因此，针对小学高段数学课堂有效管理策略研究具有重要的现实价值和长远意义。