【摘 要】
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目的:探讨病例导入PBL(Problem-Based Learning)教学模式在健康评估影像学检查见习期教学中的可行性与有效性.方法:本研究选取哈医科大学2010级护理本科生,开设《健康评估》
【机 构】
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150086 哈尔滨医科大学附属第二临床医学院肿瘤内科
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目的:探讨病例导入PBL(Problem-Based Learning)教学模式在健康评估影像学检查见习期教学中的可行性与有效性.方法:本研究选取哈医科大学2010级护理本科生,开设《健康评估》影像学检查章节见习期的学生70名,随机分成两组,对照组采用传统教学方式,实验组采用病例导入PBL教学方式,给予教学效果评估.结果:两组学生学习效果比较,课前准备t=15.75;课堂参与性t=4.97;学习主动性t=6.46;组间配合t=6.18;临床思维培养t=2.59,均P ＜0.05,具有显著性差异;同时比较学生进入见习状态的时间,实验组学生明显缩短,两组比较t=7.25,P＜0.01,具有显著性差异.结论:PBL教学法优于传统教学法,它可以大大促进学生自主学习的能力,取得较好的教学效果.
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