【摘 要】
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目前多数高校所设的双语课程是“因人设课”,而且双语课程多是作为比较特殊的课程而独立存在,与其他专业课程缺乏关联,同时由于双语课程的学生缺乏从大学英语到双语课程之间的衔接环节,从而导致影响双语课程的教学效果.本文旨在高校双语教学的相关研究基础上,针对双语教学的目标、双语教学的专业课程群建设、将ESP和EAP作为学生从大学英语学习过渡到双语课程学习的衔接环节以及双语课程教材建设模式等四个方面进行创新性
【出 处】
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北京工商大学,北京华夏赫尔国际教育研究中心
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目前多数高校所设的双语课程是“因人设课”,而且双语课程多是作为比较特殊的课程而独立存在,与其他专业课程缺乏关联,同时由于双语课程的学生缺乏从大学英语到双语课程之间的衔接环节,从而导致影响双语课程的教学效果.本文旨在高校双语教学的相关研究基础上,针对双语教学的目标、双语教学的专业课程群建设、将ESP和EAP作为学生从大学英语学习过渡到双语课程学习的衔接环节以及双语课程教材建设模式等四个方面进行创新性实践与研究,从而推动双语教学的长效与可持续发展.
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