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课堂教学效果对于应用技术大学的教育质量有着极为重要的影响，但我们对应用技术大学教师的教学评价应有一个新的视角。为研究应用技术大学教师课堂教学中的行为对于教学效果的影响，我们选取上海电机学院部分教师为样本，通过研究者对教师课堂教学行为的客观记录，主要聚焦于教师个人特质行为和教学模式行为，通过数据分析，得出对我们改善教师教学行为的结论，进而提出改进教师课堂教学的意见和建议。