【摘 要】
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目的：探讨运用中国"数字人"教学系统结合以学生为中心思想开展角色互换、小组合作学习的多种教学模式在心血管系统实验教学中的实际效果.
方法：在解剖学实验教学中,以西藏
【机 构】
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西藏大学医学院人体解剖学教研室,西藏拉萨850000
【出 处】
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中国解剖学会护理解剖学分会第十五届护理解剖学学术年会
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目的：探讨运用中国"数字人"教学系统结合以学生为中心思想开展角色互换、小组合作学习的多种教学模式在心血管系统实验教学中的实际效果.
方法：在解剖学实验教学中,以西藏大学医学院2018级临床本科专业全日制本科两个班120人为研究对象,随机抽选2018级临床本科1班60名学生作为试验组,2班的60名学生作为对照组.对照组运用传统的解剖学实验教学模式,试验组采用"数字人"系统结合以学生为中心思想开展角色互换、小组合作学习的多种教学模式.课程结束比较两组成绩,对试验组学生开展问卷调查评价教学效果.
结果：试验组学生包括区内、区外生源成绩均明显高于对照组的成绩,区内生源成绩的提升幅度大于区外生源(P＜0.05).调查问卷显示试验组学生对实验教学模式设计过程、环节和效果整体满意.
结论：运用"数字人"系统结合以学生为中心思想开展角色互换、小组合作学习的多种教学模式在提升整体学习成绩,缩小区内、区外生源的差距等方面有优势,值得推行并不断完善.
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