【摘 要】
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目的：探讨工作本位学习(WBL)模式在护理专业神经解剖学教学中的应用.
方法：选取我校全日制本科2014级大三学生为研究对象,2018年3月发放WBL实践招募单,告知参加本次研究所
【机 构】
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湖南省脑科医院,湖南长沙410007湖南中医药大学临床医学院,湖南长沙410007
【出 处】
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中国解剖学会护理解剖学分会第十五届护理解剖学学术年会
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目的：探讨工作本位学习(WBL)模式在护理专业神经解剖学教学中的应用.
方法：选取我校全日制本科2014级大三学生为研究对象,2018年3月发放WBL实践招募单,告知参加本次研究所承担的义务及责任,筛选符合标准的学生加入本次研究,共纳入76位护生,按随机数表法分为观察组与对照组各38例.对照组护生在2018年3月至2018年4月在神经内科实习期间采取传统带教方式,观察组护生于2018年4月至2018年5月在神经内科实习期间给予WBL模式带教方法.对比两组理论考试得分及实验考试得分及核心能力.
结果：WBL模式用于神经解剖学临床带教可提高护生理论知识、实验操作技能及护生的核心能力.
结论：WBL模式用于护理专业神经解剖学带教可强化护生神经系统解剖学知识的掌握,提高核心能力,可为护理专业神经解剖学教学提供新思路.
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