自动化型CAD为铁路桥梁标准设计创造效益

来源 :第一届全国计算机应用联合学术会议 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kuba
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会议
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新课程理论为初中数学数学提供了一个教学改革的新视角,在教学中,教师应根据学生不同的发展现状进行教与学的策略设计,培养和提高他们的学习能力。  1.精心创设数学情境  数学情境是一种激发学生问题意识为价值取向的刺激性的数据材料和背景信息,是从事数学活动的环境,产生数学行为的条件。  情境性问题是指教师按数学知识的发生发展过程及学生的认知规律,以教材内容为载体,有目的、有意识地添加能给认识带来一定情绪
随着现代社会在不断发展,要求数学教育培养出高级和具有更强的学习数学潜能的数学人才。这就促使广大教师积极探索培养各层次学生学习数学潜能这一重大课题。为此,在数学课堂教学中,我们要采取多种手段,精心设计问题,引导学生进行开放式学习,不断培养各层次学生思维能力。下面笔者结合多年教学实践经验,对如何巧妙运用策略,开发学习潜能谈谈认识,以供读者参考。  一、引导自主探索,培养学习能力  所谓自主学习就是不受
该文讨论了在IBMPC/XT机上开发的一个微机辅助结构设计集成系统(框架部分)——MASD/F。该系统采用开放式系统的设计思想,可以完成平面框架的结构分析、结构设计、施工图绘制及材料
摘 要: 新课程的实施,带来了全新的教学理念。教师要深刻“钻研”教材,转变角色,创设情境,开发学生的学习潜能,调动学生学习的积极性,充分发挥现代教育技术在教学中的辅助作用,提高课堂教学效率。  关键词: 新课程 初中数学教学 教学思考  新课程的最大特点是体现素质教育的要求,以数学源于生活又用于生活为主线,着重培养学生的创新意识和动手能力,培养学生学数学、用数学的意识,使其养成良好的学习习惯。因此
摘 要: 现代教学论认为,教学不仅是传授知识,更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力。在数学教学过程中,要注意对数学知识形成过程的分析,积极引导学生探索,教给学生寻找真理和发现真理的手段。在小学数学课堂教学中充分利用学具,变抽象为直观,变被动为主动,既能提高学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,又能培养学生的创新能力,收到事半功倍的效果。  关键词: 小学数学教学 学具 教学方法  动手实践