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建构生活化的德育课堂,是新课程改革的要求,是德育课教学的内在需要,是学生主体性发展的源泉。本文从生活元素、生活体验、生活热点、生活实践四个方面着手,充分挖掘各种生活化教育资源,并加以整合、创设和利用,实施课堂教学生活化,探索一条可操作的课堂实践模式,让学生在情境化、社会化和生活化的课堂教学实践活动中,获得认知、体验和感悟,把学生的发展提升从知识的层面提升到生命的层次,真正赋予课堂教学生活意义和生命价值。