【摘 要】
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初中数学的知识之间都是有联系的,所以学生对于数学的思维要有整体性,不能是零散的,这样不利于学生养成良好的自主学习习惯。因此,初中教师要使用小组合作的形式来提高学生思维的整体性,使用多媒体技术等新型辅助教具使学生能够更加深入地理解数学知识。该方式不仅能提高教师的教学效率,同时还可以推进师生、生生之间的关系,可谓是一举两得,文章对在初中数学教学中优化小组合作学习的策略这一问题进行了分析。
【出 处】
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教育理论研究与实践网络研讨会论文集（专题二）
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初中数学的知识之间都是有联系的,所以学生对于数学的思维要有整体性,不能是零散的,这样不利于学生养成良好的自主学习习惯。因此,初中教师要使用小组合作的形式来提高学生思维的整体性,使用多媒体技术等新型辅助教具使学生能够更加深入地理解数学知识。该方式不仅能提高教师的教学效率,同时还可以推进师生、生生之间的关系,可谓是一举两得,文章对在初中数学教学中优化小组合作学习的策略这一问题进行了分析。
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