【摘 要】
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对于一年级刚入学的小学生而言,让他们进行自主探究、合作交流是很困难的。为了有效地引导小学生进行自主探究与合作交流。在实施过程中,我们的具体做法是：合理分组,培训组长。刚开始同座位两人为一学习小组，等学生初步具备了一定的学习交流能力后,再正式分学习小组。分组时本着“组内异质,组间同质”这一原则,前后两排座位四人或六人组成一组,既方便灵话,又有利于所有成员参与。
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对于一年级刚入学的小学生而言,让他们进行自主探究、合作交流是很困难的。为了有效地引导小学生进行自主探究与合作交流。在实施过程中,我们的具体做法是：合理分组,培训组长。刚开始同座位两人为一学习小组，等学生初步具备了一定的学习交流能力后,再正式分学习小组。分组时本着“组内异质,组间同质”这一原则,前后两排座位四人或六人组成一组,既方便灵话,又有利于所有成员参与。
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