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高校评价决策与课程决策的分离是局限学校教育成效的一个关键因素.这种分离可归因于决策者对课程及其与教学、评价关系的认识偏差,以及外部评价过于强大的影响.学校评价决策本是学校课程决策的应有之义,也能极大影响课程政策的执行,甚至本身就是一种课程决策.若要使学校评价政策与课程政策形成合力,那么学校评价决策就必须以课程为依据,指向于课程实践的改善,并贯穿于课程决策过程的始终.