【摘 要】
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研究教育实践中的教育问题是教育学的主要价值取向，是教育学者的使命。但对教育问题本身的判定则需有理论前提的支撑。文章从辩证唯物主义的实践立场出发，对何为教育问题，当前对教育问题研究存在哪些主要问题等都作了回答。提出教育问题即教育实践活动中的矛盾，是为教育主体所意识，并源于教育主体的教育观与教育现实之间的矛盾。对教育问题的研究应确立“教育意识”、“中国意识”和“研究意识”。
【出 处】
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中国教育学会中青年教育理论工作者分会第二十届学术年会
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研究教育实践中的教育问题是教育学的主要价值取向，是教育学者的使命。但对教育问题本身的判定则需有理论前提的支撑。文章从辩证唯物主义的实践立场出发，对何为教育问题，当前对教育问题研究存在哪些主要问题等都作了回答。提出教育问题即教育实践活动中的矛盾，是为教育主体所意识，并源于教育主体的教育观与教育现实之间的矛盾。对教育问题的研究应确立“教育意识”、“中国意识”和“研究意识”。
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