【摘 要】
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基于对“化学反应限度”、“化学平衡状态”和“化学平衡移动”已有的研究,并对“化学平衡移动”本质原因的分析,对苏教版《必修2》、《选修4》和《选修6》相应的教学内容进
【机 构】
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宁波滨海教育集团,宁波北仑春晓,315830
【出 处】
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第十一届全国化学课程与教学论学术年会
论文部分内容阅读
基于对“化学反应限度”、“化学平衡状态”和“化学平衡移动”已有的研究,并对“化学平衡移动”本质原因的分析,对苏教版《必修2》、《选修4》和《选修6》相应的教学内容进行了解读,系统的梳理了限度、平衡状态、平衡移动之间的关系,设计“化学平衡”教学内容进行分层实施的方案,实践中以实验与定量数据为实证、反应速率变化为视角、图像变化为辅证,帮助学生理解可逆反应的限度及影响平衡的移动的原因和移动的方向.
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