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《普通高中英语课程标准(实验稿)》(2003)实施以来,高中英语课程改革与教学改革均取得了显著进步,教师的教学理念、教学方法、教学改革意识与创新实践等的变化和进步是明显的,应该说无论是宏观层面的课改还是微观层面的教改都不同程度地影响和激励着教师深刻思考和积极建构新的课程观、教学观、学生观和评价观。