【摘 要】
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放射治疗的目的是最大限度消灭肿瘤,同时最大限度的保存正常组织结构与功能,提高患者的生存率和生活质量[1]。在精准放疗时代下,应用放射线治疗肿瘤时,射线必须穿过皮肤才能到达肿瘤组织,从而一定程度上损伤了表皮及皮肤基底层细胞。Gieringer[2]研究发现接近90%的患者放疗期间会出现皮肤反应。细胞的照射会直接损害生物分子,如DNA和自由基的产生、活性氧的中间体,以上均会引起组织损伤并引发炎症响应[
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放射治疗的目的是最大限度消灭肿瘤,同时最大限度的保存正常组织结构与功能,提高患者的生存率和生活质量[1]。在精准放疗时代下,应用放射线治疗肿瘤时,射线必须穿过皮肤才能到达肿瘤组织,从而一定程度上损伤了表皮及皮肤基底层细胞。Gieringer[2]研究发现接近90%的患者放疗期间会出现皮肤反应。细胞的照射会直接损害生物分子,如DNA和自由基的产生、活性氧的中间体,以上均会引起组织损伤并引发炎症响应[3]。放射性皮肤损伤不但会增加患者的痛苦,降低生活质量,还会影响整个放疗计划的实施,并且延长住院时间等。因此在放疗期间,认真对待放射性皮肤损伤的护理是尤为重要的。以下小结放射性皮肤损伤证据在护士临床应用中的培训与管理。
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为探究“十年禁渔”前沱江中游江段鱼类资源和物种多样性现状，于2017—2020年对该江段鱼类资源进行了8次调查，并对鱼类种类组成、生态类型、群落相似度、种群优势度、生物多样性以及群落结构稳定性等特征进行分析。结果显示，本次调查共采集鱼类87种，隶属于5目14科52属。其中，长江上游特有鱼类有18种，外来物种有6种，分别占总种类数20.69%和6.90%。鱼类群落以底层、缓流型、产沉性卵、杂食性鱼类
在素质教育不断推进过程中,对初中语文写作提出了全新的要求,要求教师注重培养学生的书面写作能力。教师在开展写作教学时,要根据学生的情况,制订合适的教学方案,提高学生对写作的兴趣。项目化学习能够帮助学生深入了解和解决问题,锻炼学生的综合能力。将其应用到语文写作课堂中,有利于提高写作课堂的趣味性,帮助学生掌握写作知识与方法。文章将阐述依托项目化学习,提高语文写作能力的措施。
21世纪初期提出了"核心素养"一词,世界各地纷纷把教育重点放在了学生核心素养的培养上,而我们国家正在努力落实这一目标。尤其是在高中阶段,许多教师对基于核心素养的教学进行了大量的探索研究。针对高中地理教学来说,地图等图表内容是高中地理教学的灵魂所在,如何提高学生的地理读图能力成为高中地理教师研究的一个重要课题。为此,本文探讨了基于核心素养下的高中地理读图能力培养策略。
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