【摘 要】
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信息焦虑作为信息时代下焦虑一种亚状态,表现为在面对信息,进行搜索与加工,当无法控制这种认知过程时,产生一种消极、担忧的负面情绪体验.本文通过邮件访谈形式对55名(男教师15名,女教师40名)中小学新进教师以信息时代下学习与教学所面临的挑战进行调查.通过对新进教师访谈文本进行主题分析,发现：63.6％(35名,男教师5人,女教师30人)新进教师感受到信息焦虑存在,卡方检验(x2=0.50,p＞0.4
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信息焦虑作为信息时代下焦虑一种亚状态,表现为在面对信息,进行搜索与加工,当无法控制这种认知过程时,产生一种消极、担忧的负面情绪体验.本文通过邮件访谈形式对55名(男教师15名,女教师40名)中小学新进教师以信息时代下学习与教学所面临的挑战进行调查.通过对新进教师访谈文本进行主题分析,发现：63.6％(35名,男教师5人,女教师30人)新进教师感受到信息焦虑存在,卡方检验(x2=0.50,p＞0.46)差异不显著,可能不存在女教师信息焦虑明显高出男教师的信息焦虑,只有5.5％(3名,男教师0名,女教师3人)新进教师感受到了教学焦虑存在.进一步分析发现,新进教师信息焦虑主要表现在对信息选择的焦虑,对信息整合的焦虑,对信息理解传递的焦虑,对信息更新的焦虑与对信息搜索的焦虑.结论 ,信息焦虑作为新进教师培训过程存在的一个问题,有必要开发相应的培训课程提升其应对信息焦虑的能力.
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