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本文通过对同济大学建筑与城市规划学院二年级规划平行实验班教学的回顾，从课程设置、教学进程和设计成果的角度描述了这一课程在建筑学基础教育中结合规划思维所作的尝试。实验班将一学期的长题分解为四个不同阶段的训练，希望使学生掌握从总体设计到建筑设计的循序渐进的过程，并适应不同专业学生的不同需求。同时在教学模式和教学成果上也作了大胆的尝试，将网络互动与公众参与引入教学，强化多样性解决策略的导向，也获得了较为正面的反馈。