【摘 要】
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分享是一种积极的社会性行为,是维持良好人际关系的基础,也是幼儿交往发展的一种手段.本研究由三个独立的实验组成,分别考察两民族儿童的分享观念,"偶的物"和"拥有物品"情境
【出 处】
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全球化背景下的多元文化教育国际研讨会
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分享是一种积极的社会性行为,是维持良好人际关系的基础,也是幼儿交往发展的一种手段.本研究由三个独立的实验组成,分别考察两民族儿童的分享观念,"偶的物"和"拥有物品"情境下的分享行为.这三个独立的实验都是采用2*3完全被试间设计,同样,三个实验都有两个因素分别是民族(傣族、汉族)和年龄(4岁、5岁、6岁),用以比较傣族、汉族两民族儿童的分享行为发展差异.结果发现:傣族、汉族儿童的分享观念与分享行为发展呈正相关,但是,傣族儿童的分享观念发展水平高于汉族儿童;"偶得物"情境下,汉族儿童在5-6岁时分享行为显著降低,然而傣族儿童降低不显著.同时,从发展趋势上看,4-6岁的傣族儿童比汉族儿童表现出更多的分享行为."拥有物"情境下,两民族儿童的分享行为随着年龄增长都减少.但是,从发展趋势上看,傣族儿童的分享行为高于汉族儿童.
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