让科技之花在手指上绽放

来源 :第十二届泉州市科协年会暨福建省科协第十四届学术年会卫星会议 | 被引量 : 0次 | 上传用户:evermissxp
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  创新教育是提高中华民族的科学文化素质,培养创新人才的前提和基础,是"科教兴国"的重要举措。因此,学生创新能力的培养,已成为教育改革发展的趋势。如何开展好科技创新活动,培养学生的创新意识。一、开展丰富活动,激发创新热情。科技创新活动要有丰富多彩的内容,灵活多样的方式。不断开拓学生活动的领域,通过引导学生参与学校开展的科技活动项目,提高科技活动创新含量。根据小学生好动、喜动的特点,努力创造条件让学生动手实践,并让实践与思维联系起来,让实践成为培养学生创新意识的源泉。
其他文献
  随着新课程改革实验逐渐深入,在小学科学课程教学中,"学生感到难学,老师感到难教"的问题一直困扰着师生,如何更好地突出"培养科学素养"这个质量核心,并通过提高课堂教学效率,实
  水壶里的水开了,壶盖会不停地跳起来,这引起了瓦特的注意,他长大后发明了蒸汽机……凡是有所作为的科学家,他们都有一个共同的特点:那就是具有在"已知"中追求"未知"的好奇心,从
  《全日制义务教育科学(1~6年级)课程标准》指出:"小学科学课程承担着培养小学生科学素质的责任,并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。""学生通过科学课程的学习,能
会议
  科技教育就是用科技知识武装学生的头脑,增强学生的科技意识,发展学生的科技潜能,从而促进学生素质全面和谐的发展。在信息技术学科课堂教学中,充分运用信息技术知识的强大功
  合作学习是我国基础教育改革所强调和提倡的新型学习方式之一。这种学习方式在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高,发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。在进
  探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。科学课的教学应向学生提供充分的科学探究机会,在"探究——研讨"中学习科学,体验学习科学的乐趣,增长科学探索能力,获取科学知识
会议
  在当前科学新课程改革实践中,很多教师在教学设计中为了求新求变,忽视了教学内容的层次性,教学环节设计缺乏逻辑性,科学结论归纳不符合逻辑性。学生的逻辑思维在科学课中没有
  科学探索是理论与实践相结合的过程,我们更加鼓励学生在实践和动手的过程中理解和诠释所学知识,让学生学会探究,学会实践,学会创造,学会运用。科学探索以培养科学素养为宗旨并
会议
  《小学科学课程标准》明确指出"探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式"。在科学教学中,要倡导探究性学习,让学生经历"提出问题——进行猜测——设计实验——实验验证"
会议
  随着人类进入知识经济时代,国际间的竞争日趋激烈。这种竞争从表面上看是经济力量和科技实力的竞争,但实质上是科技人才和科技教育的竞争。因此,加强对青少年的科技教育,加速