【摘 要】
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如何培养出具有临床岗位胜任力的中医复合人才是高等中医院校教育的重点、难点.中医急诊学承担起对住院医师规范化培训学员未来执业生涯中具有独立处理急症、危重症的能力.急诊科是住院医师规范化培训学员的快速成长通道.快速掌握中西医思维能力是快速提高住院医师规范化培训学员急诊中医临床能力的重要方法.急诊病情识别、重症理念及中医辨证思维是中医住院医师规范化培训学员必须掌握的思维能力.笔者所在科室以传授急诊中西医
【出 处】
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中华中医药学会医师规范化培训与考核分会2018年学术年会
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如何培养出具有临床岗位胜任力的中医复合人才是高等中医院校教育的重点、难点.中医急诊学承担起对住院医师规范化培训学员未来执业生涯中具有独立处理急症、危重症的能力.急诊科是住院医师规范化培训学员的快速成长通道.快速掌握中西医思维能力是快速提高住院医师规范化培训学员急诊中医临床能力的重要方法.急诊病情识别、重症理念及中医辨证思维是中医住院医师规范化培训学员必须掌握的思维能力.笔者所在科室以传授急诊中西医思维能力为主线,帮助住院医师规范化培训学员提高中医急诊临床能力.
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随着国内外对中医的需求及重视程度增加,培养具有实践能力和创新精神的高素质中医学人才成为中医学教育的首要任务.住院医师规范化培训是中医师必经的基础训练阶段,对提高住院医师素质和医学水平具有重要影响,运用SP的考核方法适时地引入中医住院医师规范化培训考核非常必要,SP的稳定性和可重复性,较公平、客观的评价了住院医师的查体、诊断能力和问诊技巧,以及医患沟通能力,人文关怀精神.但在中医的住院医师规范化培训
目的:调查西医院校长学制临床专业学生对于《中医学》课程的评价和改进建议.方法:调查首都医科大学2013级长学制临床专业学生共35人,问卷包括9道选择题及1道问答题,主要涉及学生对于中医药的认识;对于《中医学》教学的评价和建议.结果:在本次调查中,多数学生认为中医药安全有效,认为中医值得学习的比例为94.3％(33/35),认为学习中医对于临床工作有帮助的比例为82.9％(29/35),对于学习《中
《中医学》是供西医院校学生学习中医的一本教材.是集中医基础理论、诊断、中药方剂、常见病临床辨证、针灸、推拿为一体的教材,是西医院校学生学习中医的唯一一本教材.其中《诊法》这个章节是在学习了阴阳五行、藏象和病因病机这几章基础理论之后开始学习,四诊之后是辨证、治则治法、中药方剂,因此中医四诊起到中医基础知识和临床之间的桥梁的作用.诊法之前的中医基础如阴阳五行、藏象,使学生在中医的学习上刚刚入门,也接触
在临床实践及见习带教过程中,发现学习中医光靠背书是不行的,要学好中医,必须培养中医的思维,用中医思维去理解中医,思考中医,这样才能在中医道路上走得更远及培养出一批批合格的中医学生.
中医是中国传统文化的瑰宝,更是中国的传统医学,其中,中医临床思维是中医的精髓.在规培期间,既要注重培养学生扎实的基础理论知识,同时又要强化临床思维,培养学生临证能力,以适应今后临床工作的需要.笔者通过分享自己在规培期间中医思维的培养,敬请同道指正.
为全面提高医学教育教学质量，强化各层次医师的临床实践能力，于2014年启动了临床技能培训中心的建设，并于2015年6月正式启用。经过3年的不断探索与完善，已发展成能够培养扎实临床技能、创新临床思维的集教学、培训及考核为一体的综合学习平台。
规范轮转安排，对消化科内门诊、病房、内镜室轮转时间、轮转内容均有相关规定。对临床需要掌握、熟悉、了解的内容均有明确规定。规培医师的值班纳入全科排班系统，统一排班。严格考勤和请销假制度，对病假、事假、请假流程等均有明确要求。
推拿是中国传统医学中独特的治疗方法之一,但其住培的教学模式存在不少问题,故进行推拿住培教学改革可谓是迫在眉睫,如何培养出一名合格的推拿医生,关键要使其在住院医师规范化培训学习期间,形成良好的临床思维能力.临床思维能力的培养要以调动学员的主观能动性为主,带教教师的指导为辅,平时加强对带教教师的培训及考核.在教学过程中应注意多开展具有推拿学特色的病例讨论,并且学员的手法操作练习必须基于合理的临床思维.
住院医师培训是毕业后医学教育的一个重要组成部分，在这个阶段，根据培训计划，住院医师在上级医师的指导下进行临床实践，通过规范的要求和严格的考核，从而学习到某一认可的医学专科领域中合格医生所必需的知识、技能和态度。
住院医师规范化培训是医学生毕业后教育的重要组成部分,而中医临床思维的培养在规培教学过程中具有极其重要的作用.在5年的规培教学工作中,逐步调整教学方式、方法,通过科室培训、临床带教与实践、疑难病例讨论、严格病例质控、制定特色病种诊疗常规等形式加强学员中医临床思维的培养,为临床培养合格临床人才.