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结晶器铜板热裂纹原因及对策
【机 构】
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宝山钢铁(集团)公司设备部
【出 处】
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中国金属学会冶金(压加)设备学术年会
【发表日期】
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1994年期
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减轻中小学生过重的课业负担，大力推进素质教育，其重要性和紧迫感已在教育界和整个社会达成共识，如何“减负”，切实提高课堂四十分钟效率，做到“减负不减质，减负不减责”，是一个值得深思和推究的问题。目前，在小学语文教学中，普遍存在着教师教法陈旧，学生学习兴趣不高的现象，因而教学效率不高，事倍功半。现在的孩子大多知识面广，智力发达，求知欲强，只用传统的教学方法和教学媒体已不能适应他们的需要。如果能够根据教
摘 要： 教师在批改学生作文时，可以在批改心情、批改次序、选择批语、及时评讲等方面运用心理学知识，从而提高批改作文的效率，有效提高学生的写作水平。 关键词： 作文批改 心理学 作文教学 教师的作文批改是作文教学过程的重要环节，它既是教师对作文的总结和反思，又包含了教师对作文质量的整体评价，最终目标是对学生的写作能力发展给予最有效的指导。在批改作文的各个环节中，语文教师如果能够有效利用心理学
摘 要： 低年级识字教学具有十分重要的意义。教师要教给学生识字的方法，引导学生在生活实践中识字，并从激发兴趣、授以方法和系列训练等方面入手，探讨小学生的识字技能培养方法，使识字教学收到事半功倍的效果。 关键词： 小学低年级语文教学 识字教学 识字方法 识字教学是小学低年级语文教学的重点与难点，是语文教学中阅读与写作的基础，也是其他学科教学的基础。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师
写文章要有材料，这正像盖房子要准备足够的砖瓦、钢筋、水泥和沙土等建筑材料一样，否则，有再好的设计也是枉然。没有材料，就没有好文章。要写出内容充实、感情真挚、观点鲜明的文章，就必须有发现问题、分析问题和解决问题的能力；在记叙文中必须有深入生活、观察生活、分析生活的材料积累，这是不容置疑的。然而在实际教学中，每到习作练习时，我们常常会发现这样一种现象：一到作文习作课，学生就深感头痛，苦恼于没有什么可写