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在英国和德国，高校"学生流动"已经不单单是学生个体行为，而是体制层面上的现象。本文旨在研究英国和德国两国高校学生展望就业，学生通过转换专业或者学校来改善自己个人可雇佣性的诱因到底有多大，是哪几方面激发了学生流动的诱因。通过对英、德两国的大学生流动情况分析发现不同教育框架体系下的两种流动模式：在德国，学生流动最高，从而初期工作流动就很低，学生就业稳定性相对很高；在英国则与德国有着截然不同。