【摘 要】
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本世纪初，经济合作与发展组织(OECD)率先提出了“核心素养”结构模型。它要解决的问题是：21 世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能成功地融入未来社会，才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展？2015 年，“核心素养”再次成为新一轮课程改革的焦点和热词，学科的核心素养也随即成为中小学教师的关注焦点，学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。学科核心素养
【机 构】
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阳江市江城第一小学 南昌市青山湖区罗家镇志强小学
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本世纪初，经济合作与发展组织(OECD)率先提出了“核心素养”结构模型。它要解决的问题是：21 世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度，才能成功地融入未来社会，才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展？2015 年，“核心素养”再次成为新一轮课程改革的焦点和热词，学科的核心素养也随即成为中小学教师的关注焦点，学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。学科核心素养是核心素养在特定学科的具体化，是学生学习了某一门学科的学习所形成的具有学科特点的关键成就，是学科育人价值的集中体现。
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