论文部分内容阅读
中国虎尺蛾研究初报
【机 构】
：
安徽省岳西县河图林场
【出 处】
：
中国昆虫学会首届全国青年昆虫工作者学术讨论会
【发表日期】
：
1990年期
其他文献
寄生蜂与寄主的关系相当复杂，国内外学者对这一领域已从不同的角度和层次进行了不少研究。该文就寄生蜂与寄主在形态上的协同进化、寄生蜂与寄主间生物学特性的相互适应、寄生
考虑了线性离散随机系统在估计误差方差和H_∞范数约束下的状态估计问题，即设计滤波增益，使系统每个状态分量的估计误差方差的稳态值不大于预先指定值，同时从扰动到误差状态输出
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应以学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”如何在新课标下的小学语文教学中实施个性化阅读教学呢？ 一、坚持自主性阅读 小学生年龄小，其阅读活动自然离不开老师的引导与点拨。如何引导？怎样点拨？笔者认为
在长期的教学中，由于受传统教育思想的影响，广大教师对学生的学习情况始终不放心、不放手，尤其是语文教学中，无论是识字、写作，还是阅读，都有意无意地施行“满堂灌”的教学模式，认为似乎只有这样才能达到较好的教学效果。殊不知，在提倡素质教育的今天，这样的教育教学方法早已成为落后与不太实际的行为，既束缚了学生的思想和个性，又花费了教师的时间与精力，阻碍了学生充分主体意识和主动参与课堂的积极性，遏制了学生发挥
寄生追风液为中华人民共和国卫生部药品标准（中药成方制剂）第二册收载品种，由独活寄生汤化裁而得，处方由独活、寄生、桂枝、牛膝、甘草等十五味药组成。为控制其质量的可控性，对其
小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。在阅读教学中普遍存在教师讲学生听，教师问学生答的现象。不能从实质上提高学生的阅读能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正提高。怎样培养小学生的阅读能力呢？ 一、加强词句训练，培养阅读能力。 读课文要理解其中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和基本思想；要自觉地使用学过的词语和组织需要的句子，