【摘 要】
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网络是近年来介入小学英语教学中越来越受到小学英语师生欢迎的一个新的教学因素，它给小学英语教学带来了许多前所未有的变化，也赋予了小学英语课堂新的内容和特征。网络教学是一种教学模式，但网络这种媒体对于学生可以说是一种认知工具。通过网络，学生可以获得从印刷英语课本中无法获得海量的知识。同时网络英语教学是更深一层次的信息技术与英语课程整合，在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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网络是近年来介入小学英语教学中越来越受到小学英语师生欢迎的一个新的教学因素，它给小学英语教学带来了许多前所未有的变化，也赋予了小学英语课堂新的内容和特征。网络教学是一种教学模式，但网络这种媒体对于学生可以说是一种认知工具。通过网络，学生可以获得从印刷英语课本中无法获得海量的知识。同时网络英语教学是更深一层次的信息技术与英语课程整合，在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，更有效地改进课程教学，并培养终身学习能力的一种新型的教学方式。随着教育改革的深入发展，素质教育的全面推进，课堂教学备受关注。新课程标准中求教师积极利用网络信息等丰富的教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道，最大限度地拓展学生的学习视野，丰富学生的学习生活，为多媒体教学手段的运用提供了广阔的空间。所以本课题的研究具有重意义。
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