儿童在自然环境中会接触大量书面文字。尽管这种环境中的文字会促进儿童的阅读发展,但是他们是否对环境中的文字存在注意偏向,以及这种偏向与阅读发展的关系仍然缺少直接证据。本研究采用眼动追踪技术直接检验在阅读发展过程中儿童对环境文字的注意偏向。结果表明,在阅读发展早期阶段,7岁儿童第一次注视环境中的文字(如广告牌、商品标签中的文字)的潜伏期显著长于标准图片中的文字(即灰色背景中的宋体汉字),这说明低年龄儿童对环境中的文字的注意受到情境线索(如颜色、图片和字体类型)干扰。但是,在经过大量阅读训练之后,9岁和ll岁儿童没有表现出这一效应,他们可以像从灰色背景中注意文字一样迅速地注意环境中的文字,这表明高年龄儿童已经出现对环境中文字的注意偏向。而且,进一步分析发现,儿童对环境中文字的注意偏向与他们的阅读能力显著相关。这些结果为揭示儿童对环境中文字的注意偏向及其与阅读发展的关系提供了直接证据,提示7到9岁可能是儿童对环境中文字注意偏向发展的重要时期。