【摘 要】
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本文通过对成为教育家必备条件的探讨，提出了热爱教育事业是作为一名优秀教师乃至教育家的重要前提，先进的教育理念是作为一名优秀教师乃至教育家的根本条件，反思与研究成就一名优秀教师乃至教育家的可持续发展，在教学中注重研究，在研究中教学实践，理论与实践的结合中不断发展创新，做教师首先要做一个职业读书人、终身学习者，充满反思意识的人。要把学习思考研究作为专业持续发展的助推力。要不断批判自己，更新自己;不断发
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本文通过对成为教育家必备条件的探讨，提出了热爱教育事业是作为一名优秀教师乃至教育家的重要前提，先进的教育理念是作为一名优秀教师乃至教育家的根本条件，反思与研究成就一名优秀教师乃至教育家的可持续发展，在教学中注重研究，在研究中教学实践，理论与实践的结合中不断发展创新，做教师首先要做一个职业读书人、终身学习者，充满反思意识的人。要把学习思考研究作为专业持续发展的助推力。要不断批判自己，更新自己;不断发现问题，进行研究;要真正把学习、思考、研究作为自己专业成长的主旋律。
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本文通过30届奥运会男篮世界强队制胜规律进行分析研究，得出中国男篮应该改变传统的选材理念、提高篮球技术水平和运动员经验以及强抓运动员意志品质的启示。
本文对男、女20KM竞走运动员的速度节奏变化进行分析研究,从中了解当今世界优秀竞走选手的速度特征,缩小与世界优秀选手的差距,为提高我国竞走项目的整体水平提供一定的参考依据.
运用文献资料、问卷调查、心理测量、实地观察和数理统计等研究方法，对我国优秀男子排球运动员赛前准备活动进行研究。结论表明，应结合排球运动的特点，创新准备活动方法，使赛前准备活动内容多元化;教练员应根据自身队伍的不同情况，或根据运动员的身体素质、性格特点、心理特点、场上位置以及伤病等情况安排不同的准备活动，充分调动运动员的积极性，使其做好身体上和心理上的准备。教练员应重视运动员的心理调控，在赛前为运动
本文通过对与魏书生对教育真谛的探讨，表明了其具有守住传统做到底、松静匀乐干工作的品质，指出教育家要有大道至简的教育观，敢于担当的责任观，淡泊知足的生活观，相由心生的人生观人的心灵状态，往往决定着人的生命状态，而教育家则更应该是心灵缔造者和守望者。
本文通过对教育家的理解的探讨，分析了杨瑞清先生的教育理念，指出爱满天下彰显了他作为教育者的博大胸襟，课内外有机结合是他实施教育的根本办法，大教育观是他坚守的核心教育思想，尊重孩子是他作为教育家的突出人格特征，指出小孩子的精神生命和成年人是平等的，并且每一个小孩子精神生命的发展潜力是不可低估的，所以要相信儿童。孩子不仅是学生，也是老师。作为成年人的老师尊重自己的教育对象并不会让人觉得可笑，反而更能让
本文通过的教育家国赫孚先生的教育事迹的研究，指出教育家应当具备坚持和认真的工作态度，是改革创新的教育实践家拥有独到的教育思想和见解，并且做有价值的事，终身学习，真正教育家的诞生还要靠自身的努力，把平凡的小事做好，就能成就不平凡。像国校长这样有使命感、尊重并敬畏教育规律和价值，有理论功底并能形成独到的教育见解，在教育一线数十载，践行理念，卓有成效的教育家，就是教育工作者毕生的追求。
本文通过对教育家的类型的详细介绍，认为要想成为教育家应当首先要有成为教育家的目标和动力，要不断努力读书学习，要形成独特的风格，要勤于反思和研究，所教育的作为每一个个体的人，在一定程度上就是一个充满思想、情感和兴趣的很特殊的、独一无二的世界。教师只有养成了研究的意识和习惯，才有可能向着教育家方向发展。
随着教育改革的深入发展,作为学生的精神关怀者越来越突出地表现为教师的首要职业角色.在精神发展层面上,教师所能引领学生、照亮学生的,不单是那些来自于书本的知识,也不仅是对学生日常管理的要求,更重要的是教师对学生内在人格的影响与思想的引领.本文通过对教育家的理解的探讨，并在教学实践中总结出，要走出“管住学生”的简单思维，重视对学生的终极关怀;走出“忙碌工作”的倦怠状态，努力打造精彩的教育生活。更加珍惜
本文通过对教育家的内涵的探讨，提出成为教育家需要教师个体自身素质(自身努力)和各种促进教师个体专业素质提高的外部环境(机制)共同作用的过程，必须做到怀揣教育家的理想自主发展，出色的课堂教学实践和反思，不懈的教育科研提炼教育思想，并指出教育家的成长没有终点，教师的专业发展空间是无限的，成熟只是相对的，而发展则是绝对的，要用专家的眼光去审视教育，用科学的观点去研究教育，用先进的理念去经营教育，用务实的