论文部分内容阅读
聚酰亚胺在电力半导体器件中的应用
【机 构】
:
清华大学
【出 处】
:
中国电工技术学会电力电子学会第三届年会
【发表日期】
:
1986年期
其他文献
摘要: 本文从互动式教学的内涵出发,探讨了互动式教学相对于传统的传授式教学的优势,分析了互动式教学与创新能力培养的关系,提出互动式教学是培养创新型人才的有效途径。进而对医药院校生物化学课程互动式教学的实施方法进行了探讨。师生互动性生物化学课程教学强调在师生民主平等的基础上,在课内、课外的积极交往,形成新型的互动的师生关系、教学关系。 关键词: 互动式教学 生物化学教学 创新能力 生物化学是
摘要: 知识网络是人们在学习和实践中所获得的知识在头脑中通过多维度的联系所构成的开放性知识系统。本文介绍了在高三复习中如何帮助学生构建知识网络,提高复习效率的一些做法。 关键词: 高三生物复习 知识网络 知识网络复习法 在高三阶段,生物以复习为主,复习过程不是对高二内容的简单重复,通过高二的学习,在学生对基础知识(概念、原理、法则、定律、过程、事实)掌握的前提下,我们教师应当在原有的基础上
该文从原料、合成方法、产品结构方面介绍各类聚酰亚胺,并介绍聚酰胺酸进行酰亚胺化后生成的聚酰亚胺结构及聚酰亚胺在电容式湿敏元件中的应用。
探究性学习是在素质教育和创新思维观念下出现的一种全新的学习方式。它是指学生在教师指导下以类似于科学研究的方式,自主地探索、查阅并收集资料,亲自设计并动手实验,团结合作解决问题,获得直接经验,提高多种能力的一种学习。 一、探究性学习的实施 1.选择课题。 (1)选择课题的原则 ①可行性原则。在选课时既要考虑学生可能遇到的困难和学生克服困难的心理素质,又要充分考虑学校、实验室现有的条件
摘要: 在生物课堂中,教师应依据多元智能的教学理念,关注学生的智能发展。身体—动觉智能的发展的关键点是灵活的控制身体、操纵物体,在生物课堂中可以通过多种教学策略来达到。 关键词: 高中生物 身体—动觉智能 教学策略 21世纪是多元化的信息时代,我们要培养多元化的人才。尊重并发挥每个人不同的智能,将多元智能理论运用到学科课程教学中去,将会促进我们的教育迈向现代化、多元化,为社会培养出更多的多
摘要: 创造性思维能力是人的最高层次的能力。培养学生的创造性思维,应成为各学科课堂教学改革的重点之一。本文介绍了在高中生物教学中创新能力培养的几条途径,指出,教师应改变旧的教学观念和传统的教学方法,在教学过程中从多个方面加强学生创新能力的培养。 关键词: 高中生物教学 创新能力 培养 方法 途径 江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创造能力的民族,
摘要: 加强和改进大学生思想政治教育,是全面实施素质教育的基础。新形势下,思想政治教育必须坚持“以生为本”,以全新的教育理念,改变传统的教育模式,切实搞好高职院校思想政治教育工作,为全面提高教育质量奠定基础。 关键词: 高职院校 思想政治教育 “以生为本” 胡锦涛总书记指出:“全面实施素质教育,核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,这应该成为教育工作的主题。”周济在2008年1月2