【摘 要】
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目的:探索将引导式教育用于社区康复和管理,使更多残疾人士受益.方法:笔者分析了社区康复和管理现状,提出:引入引导式教育理念和方法,康复和管理社区各类残疾人群与家庭,提升其主动性和积极性,建立自我管理机制,减少社区和机构投入,提高康复和管理效应,促进社区残疾人群全面康复、早日回归主流社会.结果:具体通过组织培训、建立网络、组建机构、明晰责任,挂牌开展服务.并建立引导式教育质量控制和家庭管理的长效机制
【机 构】
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湖南省残疾人康复研究中心 龙岗区残疾人综合(康复)服务指导中心
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目的:探索将引导式教育用于社区康复和管理,使更多残疾人士受益.方法:笔者分析了社区康复和管理现状,提出:引入引导式教育理念和方法,康复和管理社区各类残疾人群与家庭,提升其主动性和积极性,建立自我管理机制,减少社区和机构投入,提高康复和管理效应,促进社区残疾人群全面康复、早日回归主流社会.结果:具体通过组织培训、建立网络、组建机构、明晰责任,挂牌开展服务.并建立引导式教育质量控制和家庭管理的长效机制.结论:应用引导式教育开展社区康复和管理具有较好的前景,值得在基层和社区试行.
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“国际去康复机构化”有两个主要内容;除掉“机构化”对使用机构服务者的负面影响和将居住院舍的残疾人士转送到社区生活,包括将接受住院医疗复康者转往社区进行医疗复康.“去康复机构化”跟人权运动有很大关系.《国际残疾人士权利公约》第十九条“独立生活和融入社区”确认所有残疾人享有在社区中生活的平等权利及充分融入和参与社区.“康复机构院舍照顾”与“独立生活和融入社区”可以视为提供不同程度的照顾服务连续性概念的
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目的:探讨以市级残疾人康复中心为核心的社区康复模式在康复服务、指导、培训、转介、宣传等方面的可行性.方法:通过多种方法将现有社区康复中存在的部分问题能够有效的在市级残疾人康复中心的管理、指导、监督下得到改善或解决.结果:通过探讨,可以实现在市级残疾人康复中心的管理下,把各级康复机构与社区康复站(点)、家庭、患者紧密的联系在一起,包括从医疗人员(设备)管理、患者信息管理、转介服务、康复技术规范、家庭
目的:探讨在ICF-CY理论框架下脑瘫主流康复治疗技术的应用策略.方法:通过对主流脑瘫康复治疗技术的核心理念和技术特征的分析,将ICF-CY的理论和类目进行分类后应用于临床实践.结果:脑瘫主流的康复治疗技术分别针对ICF-CY身体功能和结构、活动和参与、环境和个人因素的不同层面.结论:以ICF-CY理论为框架来设定康复治疗目标、制订康复方案和指导家庭康复,更符合儿童生长发育的规律和身心发展的健康,
目的:通过调查了解残疾人对社区康复活动开展的态度及对社区康复活动开展的需求,为进一步开展相关研究提供参考.方法:使用自制问卷对北京市两个社区178名残疾人的问卷调查.结果:认为残疾后可以康复的占55.6％,认为康复是功能的维持或改善的占62.4％,88.2％认为康复活动有收获.结论:残疾人对于“康复”概念有一定认识,且已经有部分人认为在社区中开展康复活动对他们是有帮助的,温馨家园和社区康复站也得到
针对当前社区康复存在的不足,建立了家长培训学校,对家长进行社区康复知识的教育,提高家庭康复水平.从小培养残疾儿童优良的品德、独立自主的意识,教育残疾孩了学会做人、学会做事、学会与人交往、学会运用教育学、心理学、生理学等科学知识,把孩了培养成人格健全、心理平和、爱好广泛、习惯良好的新时代儿童.
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