【摘 要】
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处所宾语和趋向补语“来、去”的共现结构在现实语言中极少使用.但在教学中,教师常只是一味强调处所宾语和“来、去”的关系问题,并不指出共现结构的使用条件,结果会使学生造
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处所宾语和趋向补语“来、去”的共现结构在现实语言中极少使用.但在教学中,教师常只是一味强调处所宾语和“来、去”的关系问题,并不指出共现结构的使用条件,结果会使学生造出很多合乎语法,但并不存在的句子.本文利用认知语言学关于界限特征的理论,分析各种动趋结构的分布情况及其规律,认为复合趋向补语与处所宾语共现结构描述已发生的现实的动作,在句中充当主要谓语动词,其他动趋结构则可描述尚未发生的非现实的动作,或作为连动句的第一动词,同时也可以通过一些词汇语法手段,用来描述现实的动作,在句中充当主要谓语动词.
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